起承转合四步关卡设计

四步

下图是四步与 Totten 的蹬墙跳练习关（原书图 8.22，用《超级马力欧创作家》制作）的对应：

flowchart LR
  K1["起：安全引入"] --> K2["承：发展"] --> K3["转：转折"] --> K4["合：期末考"]
  K1 -.- E1["蹬墙跳技能门，失败无惩罚"]
  K2 -.- E2["熔岩上方的蹬墙跳"]
  K3 -.- E3["连续蹬墙跳并引入浮筏"]
  K4 -.- E4["在浮筏上躲敌人后定时蹬墙跳过熔岩"]

《高尔夫物语》每个球场有专属机制（老会员嫌你打得太凶的乡村俱乐部、把球叼到不同地形的彩色鸟）。

与课程结构的对应

Function Force 把谜题场景当作习题、关卡当作课、整个游戏当作一个主题群；Immune Defense 前 4 关依次演一段攻击流程，《蔚蓝》每关前段教、后段考——都是"一系列空间分别教会一个完整概念的各个步骤"。完整的教学关方法见 教学关设计。

与其他来源的对照

• Totten 第 3 章的脚手架与"任天堂力量"法（见 关卡机制与危险物、兴趣曲线）是同一思路的前身；起承转合多了第 3 步"转"。
• Rogers 在 关卡机制与危险物 中的《彼得与狼》式七步编排同样从安全引入走到组合；起承转合更短，并明确以"测试掌握"收尾。
• Schell 的兴趣曲线（兴趣曲线）描述整体强度起伏，起承转合描述单一机制在一关内的发展。

原书问题

• p.358 说起承转合"基于日本漫画的叙事技巧"。这一结构源自中国古典诗歌的"起承转合"（绝句四句的布局），后用于中、日、韩的叙事，四格漫画是它在日本的常见应用而非起源（见 Wikipedia "Kishōtenketsu" 条目）。

与 Rogers 的叙事用法对照

Rogers 在 游戏叙事 中把起承转合作为故事结构（引入、发展、转折、调和），并说任天堂的林田宏一据此设计后期马里奥作品；Totten 把第四步解释为"测试掌握"，用于机制教学。两者都源自同一来源（Mark Brown 与 Christian Nutt 对林田宏一的介绍），区别在于第四步：叙事上的"合"是收束，关卡上的"合"是期末考。