← 全部标签
# 教学关
3 篇页面
页面
游戏策划关卡设计流程Level Design WorkflowRogers 的关卡设计方法来自迪士尼乐园：自上而下地从世界、关卡、体验一直设计到每时每刻的玩法；先选主题（可用"墨西哥披萨"法翻新老套主题）并起两个名字；用节拍表找扎堆与雷同；关卡分为小巷 (alley) 与岛屿 (island) 两类；用地标 ("weenie")、光照与"眯眼测试"引路，用"手指"小岔路奖励探索，用"幻觉叙事"讲故事；尽早决定脚本搭建还是程序化生成；先在纸上画图，再做灰盒、用游乐场测试机制，最后（或最先）做教学关，甚至让整个游戏都是教学关（Level Up! 第 3 版 Level 9 Everything I Learned About Level Design, I 游戏策划教学关设计Tutorial Level DesignTotten 认为第一关"担子最重"：既要让玩家兴奋、引入世界与角色，又要教会玩法，有时还要给一个"钩子"。他把第一关看作建筑的入口 (portal)，用空间（场景、门槛、受控的接近、聚会空间）、行为主义（教学中的奖励、作为奖励的通行）、蒙特梭利（课程表、限制可能性）和建构主义（检查点的远近）四类"积木"搭建教学关；教什么要靠目标受众假设加测试来确定；教学媒体要视觉与音频并用（第 8 章，p.325–374）。游戏策划起承转合四步关卡设计Kishōtenketsu Four-Step Level Design起承转合 (kishōtenketsu) 是一种四段结构，Totten 把它作为引入新机制的四步关卡设计法：①在安全环境中引入概念并允许练习；②加入更复杂的版本发展它；③给它一个转折；④测试玩家的掌握。它被广泛用于任天堂的平台游戏（《超级马力欧 3D 世界》《大金刚国度 热带寒流》），Totten 用它设计教育游戏 Function Force 的关卡（第 8 章，p.358–360）。